Etiqueta: Guardería Infantil en Albacete | Trazos

Guardería infantil Albacete

El principal propósito de una guardería infantil en Albacete debe ser el de lograr que tu hijo o hija sean felices.

Para tal misión en la Escuela Infantil Trazos contamos con el mejor equipo de profesionales. Además de las instalaciones más amplias y preparadas. Instalaciones modernas que garantizan la máxima seguridad y confort para el niño.

Desarrollar el potencial intelectual del niño, estimular su aprendizaje mientras el niño juega y se divierte son máximas a cumplir en nuestro centro educativo. Para ello nos basamos en un programa de Aprendizajes Tempranos, que empezamos a aplicar desde los primeros meses de vida hasta los 3 años.

Además, ponemos en práctica otros programas enfocados a la lectura. La estimulación auditiva y musical. Un programa físico de equilibrio y gateo. Programa de inteligencia (bits) o matemáticas. Etc.

Ven a conocernos. Estamos en Calle Iris 34, Albacete. Te invitamos a conocer nuestras instalaciones y a nuestro equipo de trabajo.

  • La alimentación del lactante

    La alimentación del lactante

    La alimentación constituye el factor extrínseco más importante que determina el crecimiento y desarrollo del individuo a lo largo de la infancia. De ahí el interés de los profesionales del Centro de Educación Infantil Trazos en Albacete en los aspectos nutricionales por la importancia que una correcta alimentación tiene en el mantenimiento y promoción de la salud. Por otra parte, el establecimiento de unas recomendaciones dietéticas y la adquisición de unos hábitos alimentarios y de vida saludables van a ser piezas clave en la calidad de vida del adulto en la medida en que estos hábitos perduren en la edad adulta.

    Aquí se exponen los criterios que seguimos para establecer una dieta saludable en la etapa infantil que permita satisfacer las necesidades nutricionales y contribuya al mismo tiempo a la promoción de la salud del niño en estas etapas iniciales y en épocas posteriores de la vida adulta.

    Alimentación complementaria del lactante

    Se denomina «alimentación complementaria» (AC) a la alimentación no láctea que recibe el lactante. Las razones de la introducción de la alimentación complementaria son de tipo nutricional, educacional y socioeconómico.

    La edad óptima para la introducción de la alimentación complementaria viene determinada por el momento en que la ingesta exclusiva de leche (humana o de fórmula) es insuficiente para mantener un adecuado estado nutricional y asegurar un crecimiento óptimo del lactante. La incorporación de los distintos componentes de la alimentación complementaria debe ser secuencial y progresiva.

    Cereales, frutas, verduras, carne…¿cuando introducirlos?

    En relación con los cereales, aquellos que contienen gluten (trigo, centeno, cebada, avena), no se deben introducir antes del 6° mes de vida.

    Las frutas son muy ricas en agua, sacarosa, vitaminas y minerales. La sacarosa no se debe introducir antes del 5°-6° mes de vida, sin embargo en España es habitual que estos zumos se ofrezcan al niño al 2º-3ºº mes. Siempre se deben dar con cucharilla y no en biberón para evitar la aparición de caries y destrucción de los incisivos superiores. Las papillas de fruta se prepararán con las propias de la región y temporada, debiendo estar maduras. No debe añadirse a esta papilla de fruta, galletas, miel, azúcar ni leche condensada.

    Las verduras se introducen a partir del 6° mes. Aportan vitaminas (grupo B), minerales y fibra. Las verduras ricas en nitritos (remolacha, espinacas, nabos, coles, zanahorias) no deben darse en lactantes menores de 3 meses, ya que pueden producir metahemoglobinemia.

    La carne proporciona proteínas y en menos proporción, grasas, dependiendo del animal. También son ricas en hierro y complejo B. Se añaden a los purés a partir de los 6 meses de forma gradual a razón de 10-15 g/día aumentado hasta 25-30 g/día a la edad de 1 año. En la actualidad, el engorde fraudulento del ganado, por una parte, y la posibilidad de transmitir la variante de la encefalopatía espongiforme bovina (síndrome de Creutzfeld-Jakob) a través de la carne de animales, está creando una evidente alarma social, no habiendo por el momento una información fiable al respecto.

    Las propiedades del pescado, huevos y legumbres

    También el pescado es rico en proteínas y posee ácidos grasos no saturados (omega 3), vitaminas y minerales (fósforo). Se debe introducir a partir del 9° mes.

    Los huevos tienen un elevado valor proteico, tanto en la clara (ovoalbúmina) como en la yema (ovovitelina), lípidos, colesterol, vitaminas y hierro. La yema se aconseja después del 9° mes de vida y la clara a partir del año.

    Las legumbres se empezarán a administrar en pequeñas cantidades a partir de los 11-12 meses, para ir aumentando su consumo de forma progresiva.

    Las propiedades del pescado, huevo y legumbres

    En la figura se recoge en qué momentos se debe ir incorporando la alimentación complementaria en la dieta de los niños a lo largo del primer año de vida.

    Por último, queremos recordar que la leche de vaca no es un alimento adecuado para el lactante durante el primer año de vida por sus efectos adversos sobre el estado nutricional del hierro, su elevada carga renal de solutos, su bajo contenido en ácido linoleico y sus efectos sobre el perfil lipídico con posibles consecuencias a largo plazo.

    Así mismo, te recordamos que en nuestra guardería en Albacete contamos con comedor escolar propio a fin de poder ofrecer una alimentación sana y de calidad a todos los alumnos de nuestro centro.

  • Que beneficios ofrece la música en la etapa infantil

    Que beneficios ofrece la música en la etapa infantil

    La música es introducida en nuestro centro de educación infantil de Albacete desde que los niños acceden a él. Somos conscientes de la importancia que tiene en el desarrollo sensitivo de los más pequeños, por eso es parte fundamental de la programación. Y es que la música ayuda a los niños a desarrollar el sistema auditivo e influye, positivamente, en el desarrollo motriz. Esos son solo algunos de los beneficios que tiene la educación musical temprana que trabajamos en nuestra guardería de Albacete, donde realizamos diferentes actividades relacionadas  Te contamos otras ventajas.

    Beneficios de la música en la etapa infantil

    Además de entretener y divertir a los más pequeños, la música representa numerosos beneficios en esta etapa:

    Aporta seguridad

    Cuando interpretan una canción aprendida se sienten seguros emocionalmente, inmersos en el grupo que los reconoce como miembros. Esto les proporciona una mayor autoestima y seguridad en sí mismos.

    Favorece el aprendizaje

    Durante la etapa de alfabetización el niño que ha trabajado con música estará más preparado para silabear correctamente. La pronunciación será más fácil después de haber aprendido canciones rítmicas y repetitivas.

    Aumenta la concentración

    La música favorece la concentración y la atención de los niños, que deben escuchar con atención y repetir las canciones. Esta capacidad para concentrarse será un instrumento importante en el aprendizaje de otras áreas, como el lenguaje y las matemáticas.

    Potencia la memoria

    Utilizando la música desde pequeños conseguimos potenciar la memoria. El niño establece sus propias relaciones conceptuales para recordar las canciones y poder repetirlas.

    El trabajo con música en nuestro centro de educación infantil de Albacete

    El desarrollo musical es importante durante toda la etapa infantil. Existen numerosas actividades musicales que favorecen la creatividad y la imaginación, estimulando el área derecha del cerebro.

    Canciones, instrumentos de percusión, música para comer o bailes individuales y grupales son actividades fáciles y divertidas que, además, necesitan de muy poco material.

    Educación musical global

    El niño durante esta etapa está en pleno desarrollo, por eso la educación musical debe abarcar todas las facetas de ese desarrollo.

    Estas son algunas de las actividades que pueden practicarse con los pequeños para favorecer su conocimiento musical.

    • Canciones infantiles cantadas en grupo.
    • Poesías, adivinanzas y cuentos con fondo musical.
    • Realización de sonidos con las diferentes partes del cuerpo: bocas, manos, pies.
    • Audiciones de canciones en otros idiomas.
    • Bailes y danzas
    • Actividades de psicomotricidad realizadas con ritmo

    Música en la etapa infantil | Guarderías Albacete

    El trabajo con instrumentos musicales

    Para niños en la última etapa de educación infantil podemos introducir el trabajo con determinados instrumentos musicales. De esta forma los niños se sentirán familiarizados con ellos cuando tengan sus primeras experiencias musicales fuera del centro, como conciertos y audiciones.

    Los instrumentos más apropiados para esta edad son la guitarra, el xilófono, las maracas y la flauta. También pueden experimentar con el triángulo y la pandereta. En general, los instrumentos de percusión son muy apreciados por los niños, que pueden empezar a utilizarlos de inmediato.

    Tocar cualquiera de estos instrumentos y conocer las características de cada uno será una forma de fomentar en los niños el gusto por la música.

    La música y el medio ambiente

    Para trabajar de forma conjunta estos dos aspectos nada mejor que animar a los pequeños a realizar sus instrumentos musicales a partir de piezas recicladas. Los podemos fabricar todo tipo de elementos, desde el arroz hasta las latas de refresco.

    Así conseguiremos diferentes sonidos utilizando tapaderas, globos con semillas en el interior, cubiertos, macetas de barro y un sinfín de objetos caseros.

    La educación musical es parte fundamental del trabajo en nuestro centro de educación infantil de Albacete para conseguir el desarrollo integral de los pequeños.

  • Beneficios de la participación de los padres en la escuela

    Beneficios de la participación de los padres en la escuela

    En Trazos, centro de educación infantil en Albacete entendemos el concepto de escuela o guardería infantil como un lugar participativo, donde entren en juego los diferentes entornos del niño o niña de manera fluida y natural.

    Para muchos padres y madres una guardería es el lugar donde simplemente dejar a sus hijos atendidos mientras cada uno se ocupa de sus tareas del día a día. Sin embargo, afortunadamente la idea de centro educativo engloba mucho más que eso. En este post os queremos contar por qué y como fomentar la participación de los padres en la escuela de sus hijos.

    La escuela como elemento integrador

    Como bien sabes, la escuela es un elemento fundamental e imprescindible en la educación de los hijos. Es allí donde desarrollan su capacidad cognitiva y aprenden nuevos conocimientos y habilidades, además de relacionarse social y emocionalmente.

    Pero has de saber que este proceso de aprendizaje debe completarse con la participación de los familiares en el ámbito escolar. El colegio debe ser un espacio integrador en el que convivan y se relacionen alumnos, padres, profesores y otros empleados del centro.

    El niño, y sobre todo a edades tempranas, necesita un clima de seguridad y confianza. Un clima que le ayude a desarrollar todo su potencial. Debemos ayudar a conseguir este objetivo aumentando nuestra relación con la escuela. Y estableciendo una conexión continua y fluida con los profesores y auxiliares.

    El diálogo está en la base del aprendizaje. No solo ayuda a aumentar el conocimiento sino que también crea vínculos afectivos y emocionales, aspectos esenciales en el desarrollo de los niños, sobre todo de los más pequeños.

    Debemos abordar de forma conjunta aspectos relacionados con el crecimiento, evolución y adaptación al entorno. Cada niño es diferente y por eso es necesario saber responder a sus necesidades específicas a partir de toda la información posible.

    La escuela infantil; un lugar participativo y de encuentro

    La escuela ha de ser el lugar de encuentro; un espacio participativo, ameno y accesible para todos. Las excursiones, los campamentos, los festivales, las conferencias y otras muchas actividades pueden servir de nexo de unión entre todas las partes que forman el universo educativo del niño.

    Debemos participar de forma activa demostrándole al alumno que estamos comprometidos con su trabajo y esfuerzo. En las primeras etapas muchos niños comienzan su andadura escolar con miedo e inseguridad. La salida de su entorno de confianza puede producir en el niño una ansiedad que dificulte su adaptación y correcto desarrollo.

    Es a partir de este momento cuando debemos ayudar al pequeño a integrarse en ese mundo desconocido para él. No hay que olvidar que los primeros educadores siempre son los padres. Por lo que deben seguir colaborando en la enseñanza durante todo el ciclo formativo de los hijos. No debemos limitarnos a recibir las calificaciones y devolverlas firmadas, tenemos que ayudar a construir el aprendizaje.

    Si conseguimos el objetivo de conectar de forma adecuada el entorno familiar y educativo, los resultados de los alumnos mejorarán tanto a nivel académico como personal. Además, estaremos contribuyendo a reforzar aspectos cruciales de su desarrollo como la autoestima y la confianza.

    Padres | Guardería en Albacete | Trazos

    La escuela infantil Trazos en Albacete y su concepto de participación

    En nuestro centro de educación infantil en Albacete sabemos de la importancia que tiene la relación entra la familia y la escuela. Queremos que formes parte de nuestra comunidad educativ. Algo que ayudará a la educación de tu hijo y le motivará a seguir aprendiendo y trabajando.

    Servicios para las familias

    En nuestra guardería infantil en Albacete ponemos a tu disposición diversas opciones para que puedas colaborar con nosotros. Además de informarte del seguimiento individualizado que realizamos a cada alumno, con reuniones a principio de curso, un diálogo constante y la entrega de una agenda diaria con las evoluciones de los niños/as, disponemos de una escuela de padres donde se realizan charlas programadas sobre temas de interés y en las cuales asesorar y apoyar en la difícil tarea de educar a los hijos. También, con la llegada del buen tiempo, celebramos cada curso una jornada al aire libre donde padres, madres, niños y educadores comparten comida y juegos.

    En el caso de los bebés, ofrecemos información diaria precisa y detallada. Y no olvides el gabinete psicopedagógico, donde te asesoraremos y aconsejaremos de forma cálida y eficaz.

    Recuerda que en nuestro centro de educación infantil en Albacete contamos con los últimos avances metodológicos  que nos ayudan a relacionarnos de la mejor forma con la familia. Ven a conocernos. ¡Te esperamos!

  • La alimentación del niño de 1 a 3 años. Pautas a tener en cuenta

    La alimentación del niño de 1 a 3 años. Pautas a tener en cuenta

    Desde Trazos, nuestra guardería en Albacete consideramos la alimentación del niño un aspecto fundamental dentro de la etapa escolar, puesto que los factores que influyen en su conducta alimentaria dependen tanto de la familia como del centro educativo donde el alumno pasa gran parte del día. Al igual que durante su estancia en una escuela infantil el niño o niña adquiere nuevos conocimientos, potencia sus habilidades y su desarrollo psicomotriz, también aprende a relacionarse con la comida, sus hábitos y costumbres. Por eso queremos contarte cuáles son las pautas a tener en cuenta en la alimentación de los niños de 1 a 3 años dentro de esta etapa infantil tan importante.

    La alimentación de 1 a 3 años

    Entendemos como fundamental el periodo infantil de una persona a la hora de adquirir hábitos saludables relacionados con la alimentación, a la vez que determinante en su crecimiento y desarrollo como individuo. Como escuela infantil con comedor escolar propio sabemos de la importancia de esta etapa que comienza a partir del primer año de vida, en el que los niños ya pueden comenzar a introducir una gran variedad de alimentos en su dieta. Eso sí, esta introducción debería ser progresiva y con cautela, de modo que el niño pueda ir apreciando los nuevos sabores, olores y texturas.

    Por eso, la primera pauta es la de adquirir hábitos genéricos. Los niños tienen que aprender a utilizar los diferentes utensilios para ayudarse en las comidas (cuchara, tenedor y cuchillo). Además, hay que promover que mastiquen bien todos los alimentos para que la digestión sea más fácil y evitar que se atraganten.

    En segundo lugar, esta etapa es la perfecta para que los niños adquieran pautas de alimentación saludables. Por eso, deberían obviarse chucherías y otros alimentos procesados y poco saludables. Si el niño no se habitúa a ellas, no las pedirá en un futuro.

    Por último, destacar que se cree que deberían ser cinco las comidas que se distribuyan a lo largo del día. Entre ellas: desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena.

    ¿Qué alimentos incluir en cada comida?

    En primer lugar, hablaremos del desayuno. Se trata de una de las comidas del día más descuidadas según diferentes estudios nutricionales y sobre la que debería actuarse directamente. Generalmente suele omitirse o ser insuficiente o inadecuado. Es un momento del día perfecto para incluir lácteos y cereales, cuanto más naturales, mejor. Entre ellos, galletas integrales, copos de avena o cereales sin azúcar. El lácteo podría ser un vaso de leche entera o bien un yogur.

    En cuanto al almuerzo y la merienda, debería optarse por una pieza de fruta que sacie (como el plátano o la manzana) o bien algún bocadillo con jamón y queso. No se recomienda incluir snacks fritos ni con exceso de azúcar.

    La comida y la cena constituyen la parte fundamental de la dieta. En ambos casos, deberían dividirse en primer plato, segundo plato y postre. Se detallan a continuación:

    – El primer plato se compone normalmente de carbohidratos complejos, como pueden ser las verduras, las patatas, las legumbres, el arroz o la pasta integral. La ración varía en el caso de las patatas y las legumbres. En niños hasta el segundo año de vida daremos solo una patata de tamaño pequeño y medio cazo de legumbres, mientras que de 2 a 3 años optarán por una patata normal y un cazo entero.

    – El segundo plato aporta la proteína necesaria con carne, pescado o huevos. El pescado y los huevos se recomiendan como mínimo tres veces por semana. En cuanto a las raciones, deberían pesar de 20 a 30 gramos de carne y de 30 a 40 gramos de pescado cuando el niño pasa de los 2 años.

    – El postre puede completar la segunda ración de lácteos que se necesitan al día o bien optar por una fruta. Los lácteos pueden ser queso, yogur o cuajada, mientras que la fruta se recomienda que esté cortada en trozos hasta que el niño sea capaz de acostumbrarse a su consumo.

    Consideraciones a tener en cuenta

    • Se recomienda controlar la sal, y en su caso, utilizar sal yodada.
    • Usar aceite de oliva como grasa de preparación de alimentos.
    • Estimular el consumo de pan en distintas modalidades, incluyendo pan integral.
    • Priorizar el pescado en la medida de lo posible frente a la carne.
    • Alternar hervidos con guisos, fritos con plancha, cocidos, etc.

    Alimentación | Trazos | Guarderías Albacete

    La alimentación en nuestro centro educación infantil en Albacete

    En nuestro centro educación infantil en Albacete contamos con cocina propia, menús elaborados cumpliendo las recomendaciones dadas por gastroenterología pediátrica. Menús que están supervisados y firmados por un endocrino. Por supuesto, adaptados a cada edad y en su caso menús especiales para niños con intolerancias y alergias alimentarias.

    Informamos a los padres de los menús diarios para que puedan reforzar otros alimentos con el resto de comidas que se hagan en el hogar. Te informaremos de todo para que la alimentación de tus hijos sea la idónea.

  • ¿Cuáles son los objetivos generales del primer ciclo de Educación Infantil?

    ¿Cuáles son los objetivos generales del primer ciclo de Educación Infantil?

    Desde nuestro papel como guardería infantil en Albacete estamos comprometidos en lograr los objetivos que se proponen por el Ministerio de Educación para esta etapa infantil. Por experiencia sabemos que esta etapa marcará el futuro de los niños. La riqueza de las actividades, el entorno, así como el respeto por el propio y único ritmo de su desarrollo nos caracterizan. Pero, ¿cuáles son estos objetivos y en qué consisten?

    Objetivos educativos del primer ciclo de infantil

    Como profesionales de la educación de nuestra guardería en albacete queremos compartir los objetivos del Primer Ciclo de Educación Infantil. De esta forma, los padres y la comunidad educativa pueden valorar nuestra propuesta pedagógica. Estos se basan en los propuestos por el Ministerio de Educación, y son los que siguen.

    Conocer el propio cuerpo y el de los otros

    En Trazos Albacete realizamos actividades enfocadas al logro del autoconocimiento del propio cuerpo y del cuerpo de los demás. Este objetivo se engloba dentro del área de conocimiento de sí mismo y de la autonomía personal.

    El niño irá formándose una imagen adecuada de sí mismo, positiva y ajustada, además de ir identificando sus propias características y las de los otros. Para ello, aprenderá también a representar el propio cuerpo y sus funciones, además de explorar sus posibilidades de acción y expresión corporal.

    Observar y explorar su entorno familiar, natural y social

    El niño aprende del entorno, lo observa, lo explora continuamente. Este objetivo lo englobamos en el área de exploración y descubrimiento. Este espacio que los niños van a escudriñar se engloba no solo en la escuela infantil, sino que también incluye al entorno familiar, a los amigos, al barrio y al entorno natural. Ayudamos a los niños a lograr un conocimiento del entorno personal, social y un acercamiento a la naturaleza que los rodea.

    Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales

    Los niños en esta etapa van a pasar de una dependencia casi completa a la autonomía al final de la misma. El hecho de ir resolviendo problemas habituales aumenta su confianza. Así mismo, damos mucha importancia a la iniciativa espontánea de los niños, sobre todo, si tienen como fin satisfacer sus propias necesidades.

    Los niños deben ir progresando en la adquisición de hábitos y de sus propias actitudes con total seguridad. Tanto en tareas de higiene, como en el cuidado de su salud practicándolas en situaciones que les aportan bienestar y equilibrio.

    Desarrollar sus capacidades afectivas

    Los niños necesitan no solamente expresar las emociones sino aprender a expresarlas mediante diferentes formas de expresión. A través del lenguaje oral y escrito, a través del cuerpo y los diferentes sentidos. El desarrollo artístico cumple un papel decisivo en la expresión de las emociones y los sentimientos. Para ello, tanto la expresión a través de la música como el dibujo y la pintura son fundamentales.

    Objetivos Educativos Infantil | Trazos Guarderías Albacete

    Objetivos del área social y relacional

    Desde nuestra escuela infantil en Albacete abordamos los siguientes objetivos del primer ciclo de educación infantil expuestos por el Ministerio y que todo docente debe conocer gracias a su formación universitaria o su formación complementaria con cursos homologados online:

    – Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

    -Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

    La lengua y su aprendizaje son un eje central en el desarrollo tanto expresivo como cognitivo infantil. No solo sirve para comunicarnos, sino para organizar el conocimiento y las representaciones mentales. Con el lenguaje los niños expresan sus emociones, aprenden a relacionarse e interiorizan las normas de convivencia.

    Por otro lado, los conocimientos matemáticos van a ayudarles a ordenar el mundo, a cuantificarlo, a ver las semejanzas y las diferencias entre objetos. En definitiva, pasarán de una manipulación directa a la representación más abstracta y lógica.

    En nuestro centro de educación infantil de Albacete estamos firmemente comprometidos con la calidad de una enseñanza, cuya meta es el crecimiento y desarrollo integral de nuestros niños y entendemos que entre los 0 y 3 años el niño o niña debe adaptarse al medio y dar sus primeros pasos para el desarrollo físico, afectivo y social. Trabajamos para lograr que tus hijos lo consigan y además, sean felices.

  • ¿En qué consiste la disciplina positiva? Claves para educar positivamente

    ¿En qué consiste la disciplina positiva? Claves para educar positivamente

    Como padre o madre seguro que cuidas, educas y acompañas a tus hijos de forma incondicional a través del amor y el afecto. A su vez, también puedes mantener una comunicación cercana y colaborar de forma activa con los profesionales del centro de educación infantil en Albacete. Sin duda, la educación de tu hijo es una de las cuestiones más importantes para ti en este momento. Debes saber que para su educación y crecimiento existen distintas propuestas pedagógicas. Una de ellas reúne los principios esenciales de la disciplina positiva. ¿Conoces las claves de esta perspectiva?

    ¿Qué es la disciplina positiva?

    Hay que retrotraerse a los años 20 para conocer el origen de la Disciplina Positiva, una filosofía educativa que se basa en el respeto mutuo entre niños y adultos, teniendo en cuenta las necesidades de ambos. Un método basado en los estudios de los psicólogos Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, y que fue desarrollado en lo años 80 por Jane Nelsen y Lynn Lott.

    Adler decía que “una batalla con un niño es siempre una batalla perdida. Nunca conseguiremos su cooperación a través de la lucha. Ahorraríamos una incalculable cantidad de tensión y esfuerzo inútil si nos diésemos cuenta de que la cooperación y el amor jamás se consiguen por la fuerza”.

    A través de la disciplina positiva es posible enseñar, educar, construir habilidades y generar soluciones de forma respetuosa. 

    Claves para educar positivamente

    Una de las claves es el reconocimiento a la autoridad de padres y madres que rompe con el esquema de una educación permisiva. Las normas como expresión concreta de un límite tienen un valor instructivo y educativo que fortalece la felicidad de los niños, pero deben ser concretas y significativas para cumplir su función esencial. Es decir, es importante ser firmes pero, a la vez, amables. Este tipo de crianza que padres y madres construyen en familia se basa en la amabilidad y en la escucha de las necesidades de ambas partes.

    Desde esta perspectiva, la felicidad en familia es más sólida cuando está alineada con metas que afianzan el bien común de sus protagonistas. Por tanto, para poner en práctica la disciplina positiva no solo puedes alimentar la comunicación y la observación para conocer mejor a tu hijo, un niño que es único. Sino que también conectas con tu propia esencia personal por medio del autoconocimiento presente.

    La autoridad que parte de la práctica de esta disciplina positiva es aquella que unifica el significado constructivo de una norma con los valores y el amor. ¿Por qué el autoconocimiento es tan importante en la educación? Por ejemplo, puede ayudarte a cultivar la paciencia y a identificar los síntomas de la impaciencia.

    Tanto para conocerte a ti mismo como para conocer mejor a tu hijo en esta etapa de la infancia, es muy importante que des espacio en tu rutina a ambos aspectos. El tiempo de juegos y de lectura que compartes con tu hijo es un ejemplo de espacio de ocio y diversión en el que interactúas con el niño desde la creatividad y la ilusión. Como padre o madre compartes mucho tiempo con tu hijo, eres una persona que le aporta seguridad, protección y bienestar, así que puedes aprovecharlo.

    Disciplina Positiva | Trazos Guarderías Albacete

    La educación a través del ejemplo

    No debes confundir la protección de la que hablamos con el exceso condicionado por la sobreprotección. Esta opción no es buena ni para ti ni para tu hijo, ya que a través de este comportamiento prolongado en el tiempo aumentas la dependencia del niño pero también la tuya. Tampoco una educación permisiva es adecuada desde el punto de vista de una disciplina positiva.

    Y también es importante no caer en el lado contrario de un modelo educativo que está más centrado en la línea del autoritarismo. Practica la virtud de la prudencia y el sentido común para educar estableciendo límites positivos. Pero también, asume la propia responsabilidad en el mensaje ofrecido en el día a día al niño a través del ejemplo personal. Un ejemplo del que el niño aprende.

    La educación infantil positiva en Trazos Albacete

    En la Escuela Infantil Trazos Albacete, centro de educación infantil ofrecemos una educación de calidad, una educación basada en el reconocimiento y en el refuerzo positivo a través de mensajes que ponen la atención en detalles específicos. En nuestra guardería infantil en Albacete prestamos atención a las habilidades del niño para contribuir a su desarrollo, a sus capacidades afectivas, comunicativas y sociales para trabajarlas, siempre desde el respeto y el conocimiento de sus necesidades específicas.

  • La atención a la diversidad en el aula de educación infantil

    La atención a la diversidad en el aula de educación infantil

    A la hora de buscar un centro de educación infantil en Albacete, quizá uno de las casos que quieras tener en cuenta es si incluyen la atención a la diversidad en el aula o no. Este dato es muy importante ya que influirá de manera directa en la educación de tu hijo. Debemos tener en cuenta que en esta etapa prima la detección temprana de si el niño tiene alguna necesidad educativa o alta capacidad.

    Cada uno de los niños que acuden a una guardería privada en Albacete como Trazos es diferente y, como tal, debe ser tratado y estimulado.

    Factores de diversidad en una escuela de educación infantil en albacete

    En una guardería de Albacete pueden encontrarse niños muy diferentes por varios motivos, estos son algunos de ellos:

    – Características personales de los niños: que tengan algún problema de desarrollo, que tengan altas capacidades, que tengan alguna discapacidad…

    – Factores familiares: si es hijo único o tiene una familia numerosa, si es huérfano, hijo de padres separados, vive con sus abuelos…

    – Por sus padres : puede que no tengan ninguna experiencia o mucha, que no tengan tiempo, que apenas estén en casa, que sean sobreprotectores o muy autoritarios…

     Factores socioculturales: también es importante si pertenece a una minoría étnica, la movilidad geográfica o el nivel socioeconómico, entre otros.

    La cuestión es que cada alumno cuenta con unas características únicas (más tímidos, más alegres, más introvertidos) y unas demandas que el docente debe percibir para tratarlas de la manera apropiada dentro del aula, con una metodología educativa adecuada.

    ¿Qué se puede hacer desde el centro de educación infantil?

    Desde este punto de vista los maestros pueden hacer muchas cosas para dar la atención adecuada a la diversidad dentro del aula.

    Explicar los temas o actividades de manera que sean entendidos por todos

    Tener en cuenta diferentes dificultades a la hora de preparar los temas y sobre todo, a la hora de explicar. El maestro debe llevar preparado el tema, actividad o juego de tal manera que lo pueda entender cualquier alumno, los que tienen problemas y los que tienen altas capacidades.

    Hacer actividades motivadoras para todos

    A la hora de realizar trabajos en clase debe tener en cuenta que resulte atractivo y motivador para todos los alumnos. Si es demasiado fácil algunos pequeños se aburrirán y por el contrario, si es muy difícil puede que otros tengan dificultad para seguirlo, por ello, debe tener en cuenta las capacidades y el ritmo de aprendizaje de todos los niños.

    Atención a la diversidad en la educación infantil

    Organizar trabajos en grupos y en pareja

    Esta es una buena manera para que los pequeños desarrollen sus capacidades y a la vez, aprendan de su compañero. Es importante que el profesor preste especial atención a la hora de repartir los grupos para que estén bien equilibrados.

    Diferentes criterios para evaluar

    A la hora de evaluar el maestro debe plantear diferentes criterios en los que tenga en cuenta tanto los conocimientos previos que tienen los alumnos, como los que adquieren a partir de las clases.

    Trabajar en rincones

    Otro punto importante y que además suele gustar mucho a los niños son los rincones. Esta actividad les da la libertad a los pequeños de escoger en lo que quieren trabajar. Les aporta autonomía y les permite escoger en función de sus capacidades e intereses.

    Un ejemplo de lo que puede ser trabajar en base a la atención a la diversidad es hacer un mural del otoño, por ejemplo. Separaremos a los alumnos en grupos, uno puede recortar, otro coloreará y otro pegará lo recortado. La cuestión es saber colocar a cada pequeño en la actividad para la que esté más capacitado.

    En Trazos Albacete tenemos en cuenta la atención a la diversidad

    En Trazos Albacete, centro de educación infantil en Albacete, prestamos especial atención a la diversidad en el aula, tal y como marca la legislación educativa española. Creemos que es importante tenerla en cuenta desde los primeros años y por ello, lo tenemos siempre presente en todas las actividades que realizamos en el centro.