{"id":733,"date":"2020-03-23T10:44:35","date_gmt":"2020-03-23T10:44:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.centrodeeducacioninfantiltrazos.com\/?p=733"},"modified":"2020-03-23T10:44:35","modified_gmt":"2020-03-23T10:44:35","slug":"evaluacion-educacion-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.centrodeeducacioninfantiltrazos.com\/?p=733","title":{"rendered":"Caracter\u00edsticas de la evaluaci\u00f3n en la primera etapa de Educaci\u00f3n Infantil"},"content":{"rendered":"

\u00bfC\u00f3mo es la evaluaci\u00f3n en la primera etapa de Educaci\u00f3n Infantil?. Desde Trazos, centro de educaci\u00f3n infantil en Albacete<\/a> queremos contarte como llevar a cabo la evaluaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en esta etapa fundamental para el desarrollo de la persona.<\/p>\n

Una evaluaci\u00f3n global, continua y formativa<\/h2>\n

En Educaci\u00f3n Infantil, la evaluaci\u00f3n es global, continua y de car\u00e1cter formativo. Es decir,\u00a0 se valora el desarrollo alcanzado por el ni\u00f1o y se identifican los aprendizajes adquiridos.<\/p>\n

La t\u00e9cnica principal del proceso de evaluaci\u00f3n es la observaci\u00f3n directa y sistem\u00e1tica. Esta se realizar\u00e1 de una manera continua y no \u00fanicamente en momentos puntuales, siendo responsabilidad de cada tutor.<\/p>\n

Los resultados obtenidos de cada evoluci\u00f3n servir\u00e1n al docente para orientar su acci\u00f3n educativa. Deber\u00e1n ser comunicados a las familias de manera que \u00e9stas puedan implicarse de una manera sencilla en el proceso educativos de sus hijos. Lo har\u00e1n en la forma,\u00a0extensi\u00f3n y contenido que se estima oportuno.<\/p>\n

Informes individualizados del tutor<\/h3>\n

Toda vez que finalice el primer ciclo, cada tutor deber\u00e1 elaborar un informe individualizado sobre los logros en su proceso de desarrollo y en la adquisici\u00f3n de los aprendizajes. Lo har\u00e1 en base a los objetivos que hayan sido previamente establecidos.<\/p>\n

En este informa tambi\u00e9n habr\u00e1n de constar los aspectos que m\u00e1s condicionen su progreso educativo, para de esta manera garantizar una atenci\u00f3n individualizada y continuada.<\/p>\n

El ni\u00f1o, a lo largo de toda su educaci\u00f3n infantil, experimenta un crecimiento y un cambio continuado, a un ritmo e intensidad considerables. Est\u00e1 en pleno crecimiento a todos los niveles, f\u00edsico, cognitivo, afectivo y personal.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n se ha de entender como meramente informativa de un momento determinado en su proceso de aprendizaje y crecimiento. Es importante relativizar la informaci\u00f3n del ni\u00f1o. Las capacidades y las caracter\u00edsticas personales son aspectos sujetos a continuos cambios en estas edades.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 evaluamos?<\/h2>\n

El curr\u00edculo de Educaci\u00f3n Infantil tiene como fin lograr el desarrollo integral y arm\u00f3nico de la persona.<\/strong> Es decir, el desarrollo de la persona en el plano f\u00edsico y motriz, emocional-afectivo, social y cognitivo.<\/p>\n

Conseguimos un desarrollo integral trabajando tanto actitudes como conceptos y procedimientos. El docente ofrece al ni\u00f1o diferentes situaciones de aprendizaje y le va guiando en el descubrimiento de s\u00ed mismo como persona, de su entorno y del mundo que le rodea. Desarrollo y aprendizaje son procesos din\u00e1micos que tienen lugar como consecuencia de la interacci\u00f3n del ni\u00f1o con el entorno.<\/p>\n

Cada ni\u00f1o tiene su propio ritmo de aprendizaje y proceso de maduraci\u00f3n.<\/strong> En este proceso, la evaluaci\u00f3n aporta la informaci\u00f3n sobre aprendizajes adquiridos por el ni\u00f1o, ritmo de aprendizaje y valoraci\u00f3n del desarrollo alcanzado. En el proceso de evaluaci\u00f3n, la observaci\u00f3n nos aporta datos acerca del proceso de aprendizaje del ni\u00f1o, estrategias y herramientas de aprendizaje utilizadas.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n ha de hacerse en todos los \u00e1mbitos docentes<\/strong>, no solo se eval\u00faa el proceso de aprendizaje del ni\u00f1o, tambi\u00e9n es enriquecedor evaluar el proceso de ense\u00f1anza, los medios y procedimientos facilitados para conseguir un proceso de aprendizaje \u00f3ptimo, eficaz y de calidad; se eval\u00faa la consecuci\u00f3n de los objetivos educativos de la etapa y de las diferentes \u00e1reas.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 aspectos debe incluir la evaluaci\u00f3n?<\/h2>\n

Toda evaluaci\u00f3n ha de incluir, al menos, los siguientes aspectos:<\/p>\n

– La adecuaci\u00f3n<\/strong> de los objetivos, contenidos y criterios de evaluaci\u00f3n a las caracter\u00edsticas y necesidades de los ni\u00f1os y de las ni\u00f1as.<\/p>\n

– La evoluci\u00f3n<\/strong> de su desarrollo y de su proceso de aprendizaje. Valoraremos, adem\u00e1s de los resultados, el proceso, el esfuerzo, la superaci\u00f3n de las dificultades, los intentos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje utilizadas. Valoraremos el progreso alcanzado por el ni\u00f1o teniendo en cuenta el punto de partida de cada ni\u00f1o y de sus posibilidades.<\/p>\n

– Las medidas de individualizaci\u00f3n<\/strong> de la ense\u00f1anza y de atenci\u00f3n a la diversidad.<\/p>\n

– La programaci\u00f3n y su desarrollo<\/strong>, las estrategias de ense\u00f1anza \u2013aprendizaje, los procedimientos de evaluaci\u00f3n del alumnado, la organizaci\u00f3n y el clima del aula, y el aprovechamiento de los recursos del centro.<\/p>\n

– El funcionamiento de los mecanismos establecidos para favorecer y garantizar las relaciones con las familias.<\/strong><\/p>\n

– La coordinaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n entre todos los profesionales implicados<\/strong> en la pr\u00e1ctica educativa.<\/p>\n

En Trazos somos una guarder\u00eda en Albacete con un objetivo claro; cumplir con las competencias b\u00e1sicas del primer ciclo de Educaci\u00f3n Infantil<\/a>. Es decir, transmitir el conjunto de conocimientos, actitudes y\/o destrezas que ser\u00e1n imprescindibles para que toda persona logre su desarrollo personal, escolar y social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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