{"id":665,"date":"2019-11-11T12:54:07","date_gmt":"2019-11-11T12:54:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.centrodeeducacioninfantiltrazos.com\/?p=665"},"modified":"2019-11-11T12:54:07","modified_gmt":"2019-11-11T12:54:07","slug":"papel-maestro-deteccion-problemas-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.centrodeeducacioninfantiltrazos.com\/?p=665","title":{"rendered":"El papel del maestro\/a en la detecci\u00f3n de problemas en la infancia"},"content":{"rendered":"

Cuando los padres no han detectado una conducta o comportamiento especial en su hijo o hija son los educadores aquellos que reparan en ello. El maestro o maestra juega un papel important\u00edsimo en la detecci\u00f3n de todo tipo de problemas en la infancia<\/strong>. Los ni\u00f1os pasan la mayor parte del d\u00eda en el colegio. Es por eso, que es importante que est\u00e9n pendientes de las reacciones de los ni\u00f1os<\/a> y ni\u00f1as que forman parte del aula.<\/p>\n

En ocasiones se trata de retrasos en el lenguaje, deficits de atenci\u00f3n o incluso problemas o defectos en la salud. \u00bfCu\u00e1l es el procedimiento a seguir en estos casos?<\/p>\n

Algunos ejemplos de problemas en la infancia<\/h2>\n

Podr\u00edamos hablar de el papel del maestro\/a en la detecci\u00f3n de las parasitosis en los ni\u00f1os\/as, pero tambi\u00e9n, cualquier enfermedad cr\u00f3nica o defecto sensorial del ni\u00f1o\/a.<\/p>\n

Son los maestros\/as, en muchas ocasiones, los primeros en darse cuenta de si su alumno\/a est\u00e1 aquejado de un defecto visual, de un defecto auditivo o de cualquier otra \u00edndole,<\/strong> que pueden condicionar su aprendizaje y llevarle a un fracaso escolar futuro.<\/p>\n

Es importante, por tanto, que los maestros\/as est\u00e9n informados de las enfermedades que padezcan sus alumnos\/as<\/strong>. Si alg\u00fan alumno\/a es diab\u00e9tico, epil\u00e9ptico o, si tiene alguna enfermedad cr\u00f3nica. \u00a0El maestro\/a debe saber c\u00f3mo actuar en los casos en los que esa enfermedad se manifieste.<\/p>\n

Si tenemos un diab\u00e9tico en clase puede ocurrir que, en el tiempo que permanece en el centro les puede dar una hipoglucemia, \u00e9sta se manifiesta con temblores, sudores…, debemos saber detectarla y actuar. Del mismo modo, el maestro debe saber que cuando en su clase los ni\u00f1os\/as empiezan a rascarse la cabeza es que se puede estar desarrollando una pediculosis capitis.\u00a0 Si se advierte esto, debemos avisar inmediatamente a los padres para que pongan remedio.<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 debe observar el docente?<\/h2>\n

Cuando el docente observe conductas obsesivas, carencias de lenguaje verbal, uso poco apropiado de los objetos de la clase, dispersi\u00f3n en la mirada. Frustraciones continuas, excesiva actividad, incapacidad para se\u00f1alar es posible que nos encontremos con un ni\u00f1o o ni\u00f1a con problemas o necesidades especiales.<\/p>\n

En esos casos, los maestros deber\u00e1n avisar a los padres, enfocando el caso de manera informativa, expresando y exponiendo lo observado sin juzgar al alumno,<\/strong> aportando recomendaciones y ofreciendo el apoyo necesario por parte de su figura y la del resto de personal que conforman el centro educativo.<\/p>\n

Una vez el ni\u00f1o sea evaluado correctamente de su problema, se deber\u00e1 usar un modelo de ense\u00f1anza que implique e integre al ni\u00f1o dentro de la evoluci\u00f3n normal del aula<\/a>, aunque adaptando en la medida de lo posible las actividades y recursos a sus necesidades particulares.<\/p>\n

El trabajo coordinado entre personal educativo, familia y profesionales terape\u00faticos ser\u00e1 fundamental para la detecci\u00f3n de problemas y para mejorar el desarrollo del ni\u00f1o o ni\u00f1a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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